autisme

Autisme: kort oversigt

• Beskrivelse: Gruppe af dybe udviklingsforstyrrelser, der kan gøre det sociale liv vanskeligere
• former: et al Tidlig barndomsautisme, Aspergers syndrom, atypisk autisme
• symptomer: afhængig af sværhedsgrad og sværhedsgrad, f.eks. forstyrrede sociale færdigheder, tale- og kommunikationsforstyrrelser, stereotyp opførsel, mental retardering, men også isolerede, enestående mentale evner
• årsager: genetiske årsager, forstyrret hjerneudvikling, forstyrret hjernemetabolisme
• behandling: Autisme er ikke en sygdom og kræver ikke “helende” terapi i den forstand. Imidlertid kan symptomerne ofte forbedres ved forskellige metoder, f.eks. Adfærdsterapi for at forbedre sociale færdigheder, taletræning
• prognose: I mild alvorlighed (især Asperger syndrom) er et uafhængigt liv muligt. Mennesker med mere udtalt autisme er på den anden side ofte afhængige af hjælp til livet. Derudover afhænger prognosen af ​​mulige komorbiditeter (for eksempel depression, angstlidelser).

Hvad er autisme?

Autisme er en kollektiv betegnelse for forskellige dybe udviklingsforstyrrelser – det nøjagtige udtryk er Autism Spectrum Disorders (ASA). Dette inkluderer tre hovedformer af autisme:

• Tidlig barndom autisme
• Aspergers syndrom
• Atypisk autisme

Udseendet i autisme er individuelt meget forskelligt afhængigt af lidelsens form og sværhedsgrad. Nogle patienter udvikler kun en mild autisme, der har ringe indflydelse på deres hverdag. Andre er alvorligt handicappede.

Blandt andet er intelligens og sprogfærdigheder meget forskellige: Størstedelen af ​​de autistiske mennesker er mentalt begrænset. Men der er også normale og endda meget talentfulde lidende. I nogle tilfælde flyder de forskellige typer autisme også flydende ind i hinanden.

symptomer

De fleste autistiske mennesker viser følgende tre hovedtræk:

• Dine sociale færdigheder forstyrres.
• Din kommunikation og sprog er forringet.
• De viser gentagen, stereotyp opførsel og interesser.

Opmærksomhed: Typen og sværhedsgraden af ​​symptomerne er individuelle og meget forskellige afhængigt af autismens form. F.eks. I Asperger-syndrom er symptomer generelt mindre udtalt end i autism i den tidlige barndom. I sidstnævnte form er der også store forskelle blandt de berørte – området spænder fra kun lille svækkelse til alvorlige lidelser.

Autismesymptomer: Social interaktion

Mange autister har svært ved at opbygge forhold til deres medmennesker. Dette forekommer ofte allerede i spædbarnet. Mange autistiske børn kan således ikke oprette tætte bånd med deres forældre og kan ikke reagere på stimuli fra miljøet.

For eksempel søger babyer normalt mors udseende og fysiske kontakt for at opbygge nærhed. Autistiske babyer skaber derimod normalt en aktiv øjnekontakt. Mange emulerer ikke smilet fra deres modpart. Dette får dem ofte til at se apatiske eller stive ud. Nogle forældre har endda først mistanke om, at deres barn er døv eller blind, fordi det viser en lille reaktion på miljøet.

Selv i senere barndom såvel som i ungdomsårene og i voksen alder har autistik ofte problemer med at opbygge og opretholde øjenkontakt.

I tilfælde af en udtalt autistisk lidelse kan de berørte næppe indgå i venlige forhold. Det er sådan, berørte børn kan lide at lege alene. Deres medmennesker opfatter dem ofte kun, hvis de skal opfylde deres behov (for eksempel når de er sultne).

Forvirrende følelsesmæssig verden

Mennesker med autisme kæmper ofte for at forstå andres følelser og empati med andre. Selv deres egne følelser kan ofte kun udtrykkes dårligt eller slet ikke. Således viser de ofte næppe spontane følelser som glæde eller interesse for andre og i forskellige aktiviteter. Derudover kan autistiske mennesker ofte ikke tilpasse deres respons til den generelle stemning. Så det kan for eksempel ske, at de tilsyneladende får et latterangreb uden grund.

Autismesymptomer: Kommunikation

Autistiske sprog forstyrres også ofte. Så mange børn med autisme i den tidlige barndom kan ikke lære et normalt sprog. Tal med dem, de gentager ofte de samme sætninger. Talemelodien mangler også. Dette skaber undertiden et robotindtryk.

Hos patienter med Aspergers syndrom er sproget imidlertid ofte meget sofistikeret. Men nogle gange virker det underligt monotont og veltet.

Også for sprogeksperterne har definerede vigtige generelle autismesymptomer:

• Sprogudviklingen hænger bagud. Børnene prøver ikke at udtrykke sig gennem deres bevægelser eller kropssprog.
• Børnene har problemer med at starte eller opretholde en samtale.
• Omfanget af sproget er meget begrænset og ensidigt. Ofte gentages sætninger eller spørgsmål.

Autismesymptomer: Interesser og adfærdsmønstre

Det tredje største symptom på autisme er dets ofte stereotype opførsel. Så mange syge udfører vedvarende visse handlinger, ritualer og vaner. Hvis de afbrydes eller forhindres i at gøre det, reagerer de delvis med skrigeangreb og panikanfald.

Ofte kan autistik ikke adskille sig fra deres foretrukne ting og tage dem overalt.

Derudover ser mange autistiske ud til at fokusere al deres opmærksomhed på bestemte specifikke detaljer eller ting, som de er fuldstændig optaget af.

I resumé er følgende abnormiteter karakteristiske for autistiske individer i dette symptomkompleks:

• Ofrene er primært optaget af en usædvanlig detalje eller har en usædvanlig interesse.
• Visse handlinger eller ritualer kan ikke opgive dem.
• Handlingerne er ofte stereotype og monotone.
• På et legetøj vælger de en meget specifik detalje, som de beskæftiger sig med. De involverer sjældent hele emnet i spillet.
• De berørte børns spil er temmelig fantasifulde og stereotype. Også efterligning af spiladfærd mangler.

Samtidig: øtalent

Mange autistiske personer har også Savant-syndrom. Det betyder, at du har en særlig gave til insekter. For eksempel er nogle af dem ægte computere, andre har en fotografisk hukommelse eller lærer sprog på rekordtid. De vier deres særlige talenter med stor udholdenhed, men har ofte kun få andre interesser.

Nogle savanter har formindsket intelligensen i områder uden for deres specialiseringsområde. Der er dog både generelt intelligente og begavede savanter.

Autisme: årsager og risikofaktorer

Forskellige faktorer spiller en rolle i udviklingen af ​​autisme.

Genetiske årsager

Eksperter mener, at autistiske lidelser hovedsageligt er forårsaget af ændringer i genetisk materiale. Dobbelt- og søskendannelser understøtter denne teori. Søskende til autistiske børn er 50 gange mere tilbøjelige til selv at udvikle en autistisk lidelse.

Hos monozygotiske tvillinger var 90 procent af de undersøgte tilfælde autistiske for begge børn. I tilfælde af dizygotiske tvillinger på den anden side udvikler det andet søskende autisme kun i 23 procent af tilfældene.

Det er klart, at visse genændringer spiller en rolle i udviklingen af ​​autisme. I 10 til 15 procent af den autistiske befolkning kan for eksempel det “skrøbelige X-kromosom” påvises – her er en genetisk ændring af X-kromosomet årsagen til en kognitiv handicap.

hjernens udvikling

Indtil videre har forskere ikke opdaget nogen ændring i hjernen, der er typisk for autisme. Der blev dog fundet abnormiteter i de dele af hjernen, der var ansvarlige for deres sociale og kommunikative evner. Det er stadig uklart, om de kom til som et resultat af autisme eller forårsager symptomerne.

Formodentlig forstyrres hjerneudviklingen hos autistiske børn allerede i livmoderen, hvilket senere påvirker en normal hjerneudvikling. For eksempel har autistiske børn en større posterior del af hjernen og en større hovedomkrets i de første leveår. Dette har sandsynligvis indflydelse på netværket af information i hjernen.

Forstyrret hjernekemi

Mennesker med en autismespektrumforstyrrelse har normalt højere niveauer af messengerne serotonin og dopamin. Læger i autismeterapi drager fordel af dette faktum: såkaldte serotonin genoptagelsesinhibitorer bruges, som også hjælper med depression.

Autisme: undersøgelser og diagnose

Indtil livets 18. måned udvikler børn sproglige og motoriske færdigheder generelt meget forskelligt. Derfor er en klar diagnose af autisme indtil da vanskelig. Specielt smartere børn formår også at skjule nogle symptomer. Dette er problematisk: tidlig opdagelse er vigtig for tidlig forfremmelse af barnet.

Autismediagnostik hos lægen

Der er også fysiske sygdomme bag nogle symptomer. Dette skal først udelukke lægen. Han får hjælp af neurologiske, laboratorie- og billeddannelsesteknikker. Derudover kontrollerer han ørernes og øjnets funktionalitet i høreundersøgelser og øjetest. Også vigtig er en måling af hjernebølgerne (EEG): Dette kan bruges til at opdage eller udelukke hjerneskade.

Autismediagnostik hos psykiateren

Hvis der ikke findes nogen fysisk årsag til symptomerne, kommer en specialist normalt i spil. Børne- og ungdomspsykiatere kender godt symptomerne og formerne for autisme. De har den nødvendige erfaring og diagnostiske metoder til at stille en pålidelig diagnose.

Den varierende sværhedsgrad af symptomer kan være vanskelig at vurdere. Således kan de karakteristiske tegn på autisme forekomme så svage, at de næsten ikke er synlige med god familiestøtte og integration. Således diagnosticeres autisme ofte kun i voksen alder.

Autisme: test

Spørgeskemaer bruges til at vurdere specifikke symptomer i specielle autismetest. Fokus er på symptomkomplekser, der er karakteristiske for autismespektrumforstyrrelser. Hos spædbørn besvarer forældrene spørgsmålene og evaluerer symptomerne.

Specialister bruger ofte den diagnostiske observationsskala for autistiske forstyrrelser (ADOS) og den diagnostiske samtale for autisme (ADI-R). Disse metoder kan bruges i dem, der er berørt fra det andet leveår.

Autismetest: intelligenskontrol

Frem for alt er autisme i den tidlige barndom forbundet med 70 procent med en mental handicap. Ved mistanke om autisme bestemmer man derfor også intelligenskvotienten (IQ). Almindelige test er:

• Hamburg Changer Intelligence Test for Children (HAWK-IV): Ud over den overordnede IQ undersøges yderligere områder med sprogforståelse, logisk tænkning, behandlingshastighed og arbejdshukommelse på cirka 60 minutter.
• Hannover-Wechsler intelligens test for børnehaver (HAWIVA): Denne test bruges til børn i alderen 2 til 6 år.
• Skifter intelligens test for voksne
• yderligere sprogudviklingsforsøg

Især en mild autisme kan gå ubemærket hen i årevis og dukke op i voksen alder under ændrede forhold. Mange syge rapporterer derefter ofte, at de altid har følt sig “anderledes” end deres medmennesker. Derfor findes der nu en række autismeselvetester, som man kan foretage en første selvvurdering på.

Test af autismens alvorlighed

En såkaldt autismespektrumskvotient (AQ) tjener som et mål for sværhedsgraden af ​​en autismespektrumforstyrrelse. AQ-testen udviklet af Simon Baron-Cohen forsøger at give en første vurdering på 50 spørgsmål.

Opmærksomhed: Selvtester til autisme erstatter ikke besøget hos lægen. Men du kan underbygge en første mistanke. De berørte skal derefter konsultere en specialist for yderligere undersøgelse.

Autisme formularer

Autismespektrumforstyrrelse inkluderer forskellige former for autisme og relaterede lidelser.

Tidlig barndom autisme

Når man taler om autisme, menes det normalt autisme i den tidlige barndom. De første symptomer såsom kontaktaversion er allerede tydelige hos babyen. Diagnosen finder normalt sted omkring den 18. måned i livet.

Typisk for børn med autisme i den tidlige barndom er de klassiske symptomer på autisme, dvs. mangel på sociale færdigheder, sprog- og kommunikationsproblemer og stereotyp opførsel.

Mere om denne form for autisme kan findes i artiklen Early Childhood Autism.

Aspergers syndrom

Aspergers syndrom ses generelt efter treårsalderen. Børnene viser nogle symptomer på autism i den tidlige barndom, såsom forstyrrede sociale færdigheder, et stereotype adfærdsmønster eller en særlig interesse for en bestemt sag. Mange er også motoriske klodsede og lidt “klodsede”.

I Aspergers syndrom er symptomerne imidlertid mindre udtalt end i autism i den tidlige barndom. Mange af de berørte er normalt intelligente. Gennem understøttende gruppeterapier kan de lære at tackle deres ”anden” i hverdagen meget godt og føre et selvstændigt liv. Læs mere om denne form for autisme i artiklen Aspergers syndrom.

Atypisk autisme

Atypisk autisme kaldes også autism i den tidlige barndom med atypisk begyndelse eller atypisk symptomatologi.

Det adskiller sig fra autism i den tidlige barndom, idet berørte børn udvikler den autistiske lidelse eller ikke viser alle symptomer før de er tre år.

Højt fungerende autisme

Højfunktionerende autisme er ikke en officiel diagnostisk klassificering. Han beskriver mennesker med typiske symptomer på autism i den tidlige barndom, som har en relativt høj intelligens eller særlige færdigheder på individuelle områder.

Derudover bruges udtrykket også for autistiske børn, der er diagnosticeret med autisme i den tidlige barndom, der har udviklet sig godt og kan leve selvstændigt i voksen alder.

Andre udviklingsforstyrrelser med autistiske træk

Ud over de tre typiske autismetyper er der andre dybe udviklingsforstyrrelser, der har symptomer, der ligner autistiske, men ikke opfylder den diagnostiske definition af “autisme”.

Rett syndrom

Rett-syndrom forekommer næsten udelukkende hos piger i modsætning til autistiske lidelser, der oftere påvirker drenge. De første symptomer vises efter en oprindeligt normal udvikling mellem den 7. og den 24. måned i livet.

De berørte børn ser ud til at glemme færdighederne i de hænder og sprog, de allerede havde lært. Med deres hænder udfører de i stigende grad stereotype, strejke “vaskebevægelser”.

På samme tid falder hovedvæksten mellem den femte måned i livet og det fjerde leveår. Børnene mister deres evne til at tale igen fuldstændigt. Din intelligens er kraftigt reduceret.

Andre desintegrative forstyrrelser

Ud over Rett-syndromet er der andre lidelser i barndommen, hvor erhvervede færdigheder går tabt efter en første normal udvikling og er blandt den autistiske formfaktor.

Disintegrationsforstyrrelser inkluderer sprog, social interaktion og kommunikationsevner. De berørte mister ofte kontrollen over blæren og tarmen. De viser gentagne, stereotype adfærdsmønstre og for det meste alvorlig mental retardering.

Hyperaktive lidelser med mental retardering og stereotyper i bevægelse

Hyperaktive lidelser er ofte vanskelige at differentiere fra andre typer autisme. For eksempel er der adfærdsmæssige problemer forbundet med stereotyper, mental retardering og nogle gange selvskadende adfærd.

Sådanne hyperaktive lidelser kan også falde ind i det autistiske spektrum. Typisk for disse lidelser er, at de ikke kan behandles med medicin. Derudover vender den første hyperaktivitet i puberteten til hypoaktivitet – en reduceret trang til at bevæge sig.

Autisme: behandling

Enhver autisme er individuel. Terapien skal være tilsvarende individuel. Det holistiske koncept involverer at støtte barnets eksisterende evner og udvikle nye. Barnets miljø er inkluderet i terapien. Dette gør det muligt for barnet at træne sine evner i gruppen, sammen med familien og andre børn.

fokusering: For at klare det bedre i hverdagen lærer folk med autism i den tidlige barndom i spil og ved belønning at dirigere deres opfattelse til den vigtige information. Som et resultat forstår de deres miljø bedre, og frygt for forandring falder.

Adfærdsterapi: Adfærdsteknikker kan forbedre sociale færdigheder og reducere stereotyp opførsel. For eksempel er rollespil og kontakt med børn uden autisme nyttige.

Sprogundervisning: Taletræning (taleterapi) kan forklare den sociale betydning af sproglige elementer for den berørte person og fremme forståelsen af ​​sprog såvel som den aktive tale. Det bør dog starte inden otteårsalderen, da chancerne for succes mindskes med alderen.

Mål for autisme terapi

Hovedmålet med terapien er fremme af følgende evner:

• uafhængighed
• Kontakt parathed
• social kompetence
• kommunikativ kompetence
• empati
• Tale og taleforståelse
• Forståelse af bevægelser
• daglige adfærd

Der findes også en række behandlingsmetoder specifikt designet til arbejde med mennesker med autisme.

TEACCH

TEACCH (Behandling og uddannelse af autistisk og beslægtet kommunikation handicappede børn) er et program, der er specialiseret i autistiske mennesker. Det er lige så velegnet til børn som for voksne.

Programmets hovedmål er at forbedre autistiske menneskers uafhængighed og livskvalitet. Til dette formål udvikles et individuelt koncept for hver klient, der tager højde for dets særlige styrker og interesser.

Klare strukturer er især vigtige for mennesker med autisme. De giver dem sikkerhed og sætter dem i stand til bedre at tilpasse sig nye situationer. Dette gælder både hverdagen og for læring. TEACCH bygger på to centrale principper:

• Struktureret undervisning: Dette handler om klassificering af undervisningsmaterialet og læringsmiljøet i rumlige og tidsmæssige strukturer. Dette giver sikkerhed for de berørte, letter orientering og hjælper dem med at lære.
• visualiseringMange autistiske mennesker har problemer med at behandle oplysninger. Men de har ofte enestående modtagelsesevne for at se. Disse bruges til at forberede læringsindhold i overensstemmelse hermed og for at gøre det mere tilgængeligt.

Eksempler på praktisk anvendelse af disse to principper: Klasseværelset er optisk delt i et lærings- og afslapningsområde. Undervisningsmaterialet sorteres efter farver og former. Lektionstiden er struktureret af signaler som ringetoner eller begyndelses- og slutritualer.

Anvendt adfærdsanalyse (ABA)

En anden terapimulighed er den anvendte adfærdsanalyse (ABA), på tysk “Anvendt adfærdsanalyse”, og den supplerende Verbal Behavior (VB) Dette gør det muligt at træne sociale og kommunikationsevner.

Læring gennem konditionering

For at gøre dette bestemmer terapeuten først, hvilke evner et autistisk barn allerede har, og hvilket man stadig skal lære det. Derefter opdeles kompleks opførsel i meget små trin, som barnet derefter kan lære trin for trin. Ønskelig opførsel belønnes og styrkes.

Uhensigtsmæssig adfærd som skrig, raserianfald eller løb væk ignoreres konsekvent. I princippet er ABA baseret på klassisk konditioneringsterapi.

Kritik af ABA

ABA praktiseres i mange lande. Men især i Tyskland er der også kritik af metoden. Kritikerne kommer ofte fra rækken af ​​dem, der berøres selv, og klager over, at det primært drejer sig om borede autistiske børn, så de arbejder. Ved at tilpasse sig normen faldt børnenes behov imidlertid ved vejen. For eksempel håndhævet adfærd, der modstår autistiske individer (for eksempel direkte øjenkontakt eller berøring). Derudover kastes stereotype, det vil sige gentagne handlinger fra autisten, fordi de irriterer miljøet. Sådan stereotyp opførsel hjælper dog autistik med at reducere stress.

Træning af selvkontrol og sindsteori

To typiske svagheder komplicerer mange autistiske sociale kontakter: mangel på selvkontrol og mangel på “Theory of Mind.”

Sindets teori er den intuitive evne til at forstå andres følelser, tanker og intentioner. Normalt udvikler dette sig automatisk og tilfældigt med børn. Børn med autisme har på den anden side svært ved at få fortolkningen af ​​ansigtsudtryk, udseende eller bevægelser. De har også svært ved at forstå ironi eller metaforer.

Specialiserede øvelser kan hjælpe autister med at skelne mellem deres egne tanker og dem i deres miljø. Derudover kan øvelserne træne forståelsen for andres følelser.

Omvendt har mennesker med autisme også problemer med at udforske deres egen følelsesmæssige verden. Igen hjælper øvelser dem med at genkende, klassificere og opfatte deres følelser i tid, når de er overvældede eller frustrerede. På denne måde kan følelsesmæssige udbrud og kriser misbruges på forhånd.

Hjælp til familien

Forældre til autistiske børn udsættes for en meget større byrde i hverdagen end forældre til normale børn. Derfor er der en række programmer designet til at hjælpe dem med at reducere stress og lære at håndtere deres autistiske børn. De lærer dem også metoder til at opbygge bedre kontakt med deres barn.

stoffer

Autismespektrumforstyrrelser ledsages ofte af andre sygdomme, der komplicerer adfærdsterapi. Disse kan for eksempel være depression, angstlidelser og epilepsi. Sådanne sygdomme kan ofte behandles godt med medicin.

Gentagne, stereotype bevægelser kan afhjælpes om nødvendigt med specielle aktive ingredienser, den såkaldte Selective Serotonin Reuptake Inhibitors (SSRI). Aggressiv adfærd mod andre og andre kan hjælpe atypiske neuroleptika.

Bemærk: Autistiske mennesker er ofte særligt følsomme over for medicin. Derfor bliver bivirkninger ofte mere tydelige for dem. Derudover bør brugen af ​​sådanne lægemidler kun understøtte adfærdsterapier, men ikke erstatte dem.

Autisme terapi hos voksne

Hvis der kun opdages en mild autisme i voksen alder, kan de syge drage fordel af diskussionsgrupper og adfærdsterapier under ambulant psykiatrisk pleje. De lærer at forstå følelser bedre og bedre empati med andre mennesker. De lærer også, hvordan man kan styrke deres sociale kontakter.

Alternative behandlingsmetoder

Mange syge og deres pårørende prøver også alternative terapeutiske tilgange. Deres effektivitet er ofte ikke bevist, i nogle tilfælde er metoderne endda meget kontroversielle. Derudover er omkostningerne ofte høje og dækkes normalt ikke af midlerne. Diskuter derfor med den behandlende terapeut, om en komplementær terapi kan være nyttig eller muligvis forårsage skade.

Ineffektive i øjeblikket er blandt andet:

• Psykodynamisk, afslørende terapi: Det er undersøgt for patogen uddannelsesmæssige påvirkninger og mangel på forhold mellem forældre og barn. Det fører til skylden.
• Stopterapi: holde barnet i at bryde dets modstand.
• Træning til Delacato
• Skotopisk følsomhedstræning
• delfin terapi
• Understøttet kommunikation
• Glutenfri diæt
• Højdosis vitaminer, sporstoffer, sekretin

Autisme: historie og prognose

Hvordan en autistisk lidelse udvikler sig i et bestemt tilfælde, kan ikke forudsiges. Kursen afhænger blandt andet af formen for autisme og mulige komorbiditeter (såsom depression).

For eksempel i autismens tidlige barndom forbliver de typiske symptomer gennem hele livet, såsom problemer med social interaktion og opbygning af forhold såvel som talefejl. I barndommen er symptomerne normalt mest udtalt. I nogle tilfælde forbedres adfærden i ungdomsårene og tidligt i voksen alder. Men der er også mennesker, i hvilke den autistiske lidelse forbliver uændret indtil voksen alder, eller hvor symptomerne stiger igen efter den første forbedring.

Størstedelen af ​​autistiske mennesker har en mental handicap, der begrænser deres intelligens. Nogle lider også af søvnforstyrrelser, frygt eller delvis aggressiv opførsel.

Cirka 75 procent af autistiske mennesker er afhængige af hjælp i livet. De fleste autistiske unge vokser op i deres familier i dag. De modtager støtteforanstaltninger og får intensivt tilsyn.

Men der er også mennesker med mild autisme, der har det godt alene. De er i stand til at træne sig selv i en grad af social kompetence. Nogle autistiske mennesker forfølger også udfordrende erhverv. Især øtalenter (såsom en stor beregningsevne) kan ofte bruges effektivt i erhvervet.

Yderligere information:

Bøger:

• Autisme: Hvad plejere og forældre har brug for at vide (Susan Dodd, Spektrum Akademischer Verlag, 2011)
• Undgå at udfordre adfærd: Giv mennesker med autisme og psykologiske eller psykiske handicap mulighed for at opføre sig positivt (Bo Hejlskov Elvén, dgvt-Verlag, 2015)
• Fra dåsen til arbejdsbogen: Idéer og forslag til struktureret beskæftigelse baseret på TEACCH-fremgangsmåden (Heike Solzbacher, Borgmann Media, 2016)

retningslinjer:

• Tværfaglig S3-retningslinje “Autismespektrumforstyrrelser i børn, ungdom og voksenliv” fra det tyske selskab for børn og unge psykiatri, psykosomatik og psykoterapi (fra 2016)

Support Grupper:

• Autism Germany e.V. – Federal Association for the Advancement of People with Autism